该项目代表了传统招聘方式的重大转变. 以前, 候选人在获得美光公司的职位资格之前，必须完成两年的教育课程. 然而, 以应对人才短缺，并支持我们在爱达荷州的持续扩张, 我们制定了劳动力发展战略. 美光预计，熟练的技术人员将满足我们不断增长的招聘需求的近50%. 这个学徒计划使候选人能够更快地开始他们的职业生涯, 让他们在完成学业的同时沉浸在行业中.
与西爱达荷学院(CWI)合作, 经批准的技术指导提供者, 美光注册学徒计划提供机电一体化教育, 哪个是机械的融合, 电, 计算机与系统工程. 参与者每周花12到15个小时在CWI上课. 然后，在美光位于博伊西的最先进的制造工厂，作为设备或工艺技术人员的宝贵培训补充了这些教育, Idaho. 在顺利完成学徒期后, 学生有资格在美光公司晋升，并代表半导体行业的下一代创新者.
社区大学的合作伙伴关系和爱达荷州制造业联盟(IMA)等同事对这一等式不可或缺. 像这样的合作伙伴在准备多样化和强大的人才管道方面发挥了重要作用. 社区大学特别适合学徒计划，因为它们为学生在各个领域的职业生涯做准备，并且经常招收来自历史上服务不足和代表性不足的群体的个人, 农村社区和低收入家庭——平等获得技术机会并促进包容性.
总部位于博伊西, 美光的注册学徒计划反映了该公司致力于为所有人提供更多的机会, 培育人才，促进成长. 为了实现这些目标, 美光为学徒提供全职职位，工资具有竞争力, 奖金机会和广泛的福利，如家庭医疗保健, 学费报销, 使用健身设施和员工援助计划. 福利还包括托儿服务，我们新的现场托儿设施将于2024年开放.
这一举措为进入半导体行业提供了一条非传统的途径，并为各种背景的候选人提供了一条途径——无论他们是刚刚开始职业生涯的年轻人, women, 来自代表性不足或农村社区的人, 退伍军人或有经验的人重返劳动力市场-有机会获得这些工作.
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在11月的全国学徒周期间, 美光邀请了第二批13名学徒和他们的家人一起庆祝. 该活动反映了持续的成功和劳动力扩张，同时也表彰了第一届总统名单学者, 谁得了4分?.去年春季学期的平均分不低于0分. 我们很自豪的是，第一批学员已经开辟了通往未来职业的新道路. 下面是我们第一批学生中的两名学生的简介.
就像45年前我们的创始人一样，美光正在开拓. 作为国内半导体学徒服务的早期采用者, 我们正在为未来的劳动力绘制一条道路. 美光的项目就是对未来的投资. 这是一种有效和创造性的方法，可以帮助员工做好准备, 解决行业迫在眉睫的需求，同时为所有人提供公平的教育机会.
这是奥利维亚·齐伦伯格和伊森·麦克塔格! 这些团队成员是美光在博伊西的注册学徒计划的第一批大学生.
查克·诺尔斯摄
奥利维亚喜欢修车，也喜欢开车.
当她大约一年前开始大学学习时, 奥利维亚很确定她想在科学领域工作，这是受她祖父的启发, 阿尔茨海默氏症研究人员——但她没有明确的职业目标. 她在博伊西州立大学学习了一个学期的生物学，但很快意识到这并不适合她.
19岁的爱达荷人, 他在默里迪恩的落基山高中数学和物理成绩优异, 有机械头脑，热爱科技. 她做了几年专业摄影师的助理, 为了好玩, 她的汽车修理技术令人印象深刻. 她有两辆老本田(2001年思域EX和2007年思域SI)，需要大量修理, 她总是很乐意帮助她的家人.
“我给我的车、我爸爸的车和我哥哥的车做过刹车，” 奥利维亚说, 在美光公司通过注册学徒计划工作的同时，他还在西爱达荷大学(CWI)攻读高级机电工程的两年制学位. “有一次, 我的车就是怎么也发动不起来, 所以我换了启动电机和点火开关.”
她考虑过成为一名汽车修理工吗? 不认真. 她形容自己“对学习上瘾”，并担心一旦她学会了如何修理汽车里的所有东西, 她会厌倦重复做这件事. 她认为她最终想成为一名机械工程师.
是她妈妈建议她去看CWI的先进机电工程技术课程的. 该项目提供工程基础方面的第一手培训, 让学生与机器人一起工作, 自动化系统和计算机集成制造设备.
奥利维亚在Fab 4的干蚀刻团队有一份动手工作. 她把头发扎起来，在轮班时穿一套无尘室的“兔子装”. 这有点超现实，但她在没有窗户、到处都是嗡嗡作响的机器的大楼里工作得很舒服. 她说，工厂里的温度很凉爽，不冷，清洁的空气不断循环.
“在工厂里就像在一个不同的世界里，因为那里有这么多机器，” 奥利维亚说.
她的工作任务之一是进行预防性维护, 比如拆开机器, 清洗它们(用异丙醇), 蒸馏水或空气)，然后将它们重新组合在一起. 她正在学习如何处理“错误”,这个术语用于机器出现故障需要修理的时候. 她说，最微小的灰尘颗粒会造成许多问题.
伊森把滑板店的想法搁置了.
伊桑是一个26岁的音乐家(乐队吉他手)和滑板爱好者. 他在南加州的金西学院(Golden West College)攻读商学副学士学位，为开一家滑板店做准备. 令他沮丧的是，他发现商务课非常无聊.
“我最好的成绩是物理。” 他说. 这让他进行了一些自我反省，并改变了研究方向. 伊森喜欢解决逻辑问题和谜题，喜欢在YouTube上观看人们建造或设计东西的视频(包括只存在于漫画书中的现实版的东西)，这也影响了他的这种转变。.
他决定钻研一门科学, 技术, 工程和数学(STEM)课程，并完成他的物理副学士学位, 着眼于获得机械工程学士学位.
搬到博伊西地区后，他的伴侣(他的家人在该地区), 他在Indeed上看到了美光学徒/CWI机电一体化项目的广告.
他在远程操作中心工作。, 哪一种是有一排排电脑工作站的大型开放式办公室. ROC团队通过中心的计算机监控设备并解决晶圆厂的问题.
伊森觉得这份工作很有挑战性, 从与工作相关的行话开始, 但他知道自己正在取得进步. 他描述的其中一个突破性的日子是，他可以在几乎整个轮班的情况下，在一个工作站解决晶圆厂工具上的问题.
“我说，是的! 我已经掌握了这部分的情况!” 伊森说. “与在这里工作了10年的人的理解水平不同, 但如果他去吃午饭, 我也许可以接手.”
对他们来说，典型的一周的学习和工作是什么样子的? 奥利维亚每周在南帕的CWI校区上15个小时的课，在博伊西的美光主校区工作20到27个小时. 伊森每周上课12小时，在美光公司工作28小时. 他们每周至少花几个小时(甚至更多)做家庭作业.
